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Imagen de cubierta: PEDAGOGÍAS DECOLONIALES (TOMO I)

PEDAGOGÍAS DECOLONIALES TOMO 1
PRÁCTICAS INSURGENTES DE RESISTIR, (RE) EXISTIR Y (RE) VIVIR (TOMO I)

WALSH, CATHERINE

ISBN: 
978-9942-09-169-7
Editorial: 
Coleccion del libro: 
Idioma: 
Castellano
Número de páginas: 
552
Dimensiones:
150x210
Fecha edición:01/06/2018
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El presente volumen se encarga de superar las formas estrechas en que se tiende a pensar sobre la pedagogía y la descolonización. Siguiendo a los grandes maestros, Paulo Freire y Frantz Fanon, entre otros y otras, este texto propone a la descolonización como proceso y práctica de re-humanización frente a las estructuras materiales y simbólicas que asedian la humanidad de los seres humanos. En este sentido la pedagogía decolonial es parte intrínseca del discurso sobre la colonialidad y la de(s)colonialidad del ser, pero también conectada con el hacer, es decir, con las prácticas de desaprender y re-aprender tanto a nivel teórico, como artístico, como de acción política.

Recomendaciones

WALSH, CATHERINE

Catherine Walsh es profesora principal y directora del doctorado en Estudios Culturales Latinoamericanos de la Universidad Andina Simon Bolivar, sede de Ecuador, donde también dirige el Taller Intercultural y la Cátedra de Estudios de la Diáspora Afro-Andina.

Tiene una larga trayectoria acompañando los procesos de los movimientos indígenas y afrodescendientes en Abya Yala/América Latina. Read more about WALSH, CATHERINE

A modo de comentario inicial<BR>Presentación<BR>Prefacio<BR>PARTE I<BR>ABRIENDO RUMBO<BR>Introducción. Lo pedagógico y lo decolonial: Entretejiendo caminos<BR>Capítulo 1<BR>Memoria colectiva: Hacia un proyecto decolonial<BR>Capítulo 2<BR>EcoNOmía, ecoSImía y perspectivas decoloniales: Elementos sobre visiones y prácticas de diferencia económico/cultural<BR>Capítulo 3<BR>Educación intercultural crítica: Construyendo caminos<BR>PARTE II<BR>RESISTENCIAS Y EXISTENCIAS<BR>Capítulo 4<BR>Malungaje: Hacia una poética de la diáspora africana<BR>Capítulo 5<BR>Pedagogía y antropología filosófica del esclavo afroamericano<BR>Capítulo 6<BR>Nelson Estupiñán Bass en contexto<BR>PARTE III<BR>PEDAGOGÍAS EN/DE LUGAR<BR>Capítulo 7<BR>Hacia una pedagogía feminista negra en Brasil. Conocimientos de las mujeres negras en los movimientos comunitarios<BR>Capítulo 8<BR>Pedagogía decolonial y educación anti-racista e intercultural en Brasil<BR>Capítulo 9<BR>Autonomías y educación en Chapas: Prácticas políticas y pedagógicas en los pueblos zapatistas<BR>Capítulo 10<BR>Eduardo Nina Quispe: El emancipador, educador y político Aymara<BR>Capítulo 11<BR>Donde llega uno, llegan dos, llegan tres y llegan todos. El sentido de la pedagogización de la escucha en las comunidades negras del Caribe Seco colombiano<BR>PARTE IV<BR>HACIA EL RE-EXISTIR Y EL RE-VIVIR<BR>Capítulo 12<BR>Reflexiones pedagógicas en torno al feminismo descolonial: Una conversa en cuatro voces<BR>Capítulo 13<BR>Pedagogías de la re-existencia. Artistas indígenas y afrocolombianos<BR>Capítulo 14<BR>La pedagogía de la felicidad en una educación para la vida. El paradigma del buen vivir/vivir bien y la construcción pedagógica del día después del desarrollo<BR>Capítulo 15<BR>Aprender libertad<BR>Bibliografía<BR>Autoras y autores

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