El presente estudio trata sobre algunos enfoques pedagógicos para la puesta en marcha de actividades educativas de carácter interdisciplinar en materia medioambiental. No pretende se exhaustivo, sino más bien dar a conocer las múltiples posibilidades de actuación a cuantos están cargo de la elaboración y animación de actividades pedagógicas, investigadores, inspectores, educadores, así como a los profesores de cualquier nivel y disciplina que se encargan de ponerlas en práctica. Sin embargo, la selección deberá ser discutida y adaptada en función de los países, regiones, medios, y, sobre todo en función de los alumnos. Efectivamente, para alcanzar un objetivo educativo incluso de carácter particular, no existe una única práctica pedagógica válida para todas las etapas de la vida escolar, para todos los alumnos y para todos los países. Esta depende de un gran número de parámetros, no siempre fáciles de establecer. El maestro o el equipo de profesores son los más indicados para elegir las mejores soluciones posibles, siempre que estén debidamente preparados para analizar la situación pedagógica y que dispongan de suficientes medios. Este estudio, pese a haber sido realizado en base a lo ya publicado sobre este tema a nivel internacional, es susceptible de futuras remodelaciones y mejoras teniendo en cuenta los avances que se produzcan al respecto en los distintos países. Ha sido elaborado por Josée de Felice y André Giordan y Christian Souchon, de la Unidad de Enseñanza e Investigación de Didáctica de las Disciplinas de la Universidad de París VII.
